la lectura en fle por y para el aprendizaje  

DANIELA VENTURA

"La lectura en FLE por y para el aprendiazaje",  Çédille: revista de estudios franceses no. 13, 2017, pág. 479-500.

Abstracto 

El proceso de aprendizaje de la lengua materna depende de la competencia en la comprensión y la interpretación. Los resultados de PISA 2009 y PISA 2012 Assessment Framework (OCDE), que miden el conocimiento, las habilidades y las actitudes de los jóvenes de 15 años durante los últimos diez años, muestran que España se desempeña por debajo de la media de los países de la OCDE en competencia lectora. Este bajo rendimiento puede extenderse al aprendizaje de una segunda lengua. Los resultados obtenidos en alfabetización lectora por alumnos españoles que estudian francés como lengua extranjera ponen de manifiesto un problema de comprensión profunda y organización interna del texto. En este artículo mostraremos cómo la falta de atención, la lectura superficial y, al mismo tiempo, la falta básica de competencia cognitiva y algunas habilidades discursivas pueden ser la principal causa de incomprensión lectora.  de favore- riser une meilleure intelligence des images: «Les yeux de l'esprit sont les mots» (P. Valéry, 1957, 1040).

 

Palabras clave: Competencia lectora. Lectura profunda. Habilidades cognitivas. Inferencia lógica. Buscando información.  

 

2017

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